逛知乎：研究生导师讨厌什么样的学生？
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首先声明有虚构成分，拒绝对号入座。知乎里啊，主体用户是学生，高赞的那些答案居然都是学生写的，还有些外行人的臆想。
表明身份：某大学教授，事业在上升期，论文比较好，有自己的实验室，实验条件也比较好。我自然是希望能收到脾气对付，能力好的学生了，能够互相成就一番事业。
带了好几届学生了，加上替别人带的，还有对别人的学生比较了解的，见过几十个学生吧，也有了一些经验。我知道知乎上大部分都是学生，我说的有些话你们也别不爱听，反正我也匿名了。
总的来说，大部分学生品性在根上都是好的，但普遍也都有各种各样的毛病，作为老师的责任，就是发挥学生的长处，培养学生的专业能力和良好的工作作风，对于学生的各种小毛病有指导和批评的责任。这个小毛病基本分为两种，一类是专业知识上的结构性欠缺，另一种是思想和作风问题。虽然不太准确，按照我指导过的学生，大致来说，可以分为如下几类：
游刃有余大神型。这种特别难遇到，几届都不一定有一个，大神什么意思就不用多解释了，重点说下啥叫游刃有余，那就是除了交代的科研任务，还能自行的延伸拓展，而且是出自内心热爱做的，到了后期很多技术细节和发展的方向比我还好还全面。而且这种对于技术全身心投入的和我对脾气，很好相处。能遇到的那真是缘分，人家那么优秀那肯定不是因为我培养的好，而是人家父母和过去的老师们给培养出来的。
个性强烈大神型。这种不是说一入校就是大神，而是说非常有成为大神的潜质。包括上一个类型的，本质上刚来读研的时候，相对于我的知识和技能，那就是小白，只是在同龄人里面相对的优秀和突出。你们不要和我犟，本校的最顶级的本科生我也都带过，我当年上学的时候就是你们嘴里的大神，而且我毕业后又修行了十几年，所谓牛逼本科生到底啥水平我非常清楚。这种学生吧，技术和知识都没问题，主要是个性强烈，觉得自己牛，有一套自己的技术思路和作风，就举个这么个例子啊，他一入学就知道 1+1=2，但是你告诉他 0.5+1.5=2，3-1=2，1.1+1≈2，他就绝对不认可，非要逼得你承认只有 1+1=2。要是遇到一个能包容他、在技术上做好指导引导、在做事做人风格上能劝导他的好老师，那就能发展的很好，最终能接近 1 型；次一点的，遇到个佛系导师，自己也能痛快的度过几年研究生生涯，最后毕业的时候洋洋得意的说，我老师什么都不会，也什么都不指导我，我有今天的成绩都是靠我自己学习奋斗的；差一点的，遇到个不会业务又四处什么项目都接的，那这种大神和导师之间可就难相处了，充满着压迫与反抗，学生就会说这个 SB 老师，明明该这么干，他非要我那么干，老师就会说这个学生真难用。
野心勃勃计算型。这种多见于小学校保研大神。反正都匿名了我也豁出去了，不怕地图炮得罪你们这群学生。很多双非的本科学校（无所谓你们争辩的一本二本）保研政策非常的扭曲，除了学习排名之外，什么科技竞赛倒也罢了，三下乡，论文，党员，班干部，学生会干部，参加活动，等等，都要加分。最后学习成绩第一名的，往往保研不成。能保上的，都是那种学习前几名，又攒了一大堆材料的，什么竞赛和社会活动一大堆，可能有十几项都不止，简历非常的吓人。
我一开始不知道现在的行情，收了些这样的学生才知道，这种学生是让人又爱又恨，非常考验老师的领导能力。因为啊，人的精力都是有限的，都用在学习上了，竞赛就弱，社团活动就弱，起码我们学校是这样的。那些小学校的保研大神，只所以成绩还好，简历还可怕，那是因为充满了计算和优化，对着保研这个目标函数，把时间和精力（甚至还有金钱）那是发挥到了极致，选课的时候一定要选老师给分高的，学习的时候不求理解知识但求考高分技巧，至于竞赛和社团活动那是能蹭就蹭，把投入产出比那是计算到了极致。
所以到了读研阶段，本科那一套不管用了，因为研究生要做深入的研究了，八面玲珑四处求雨的做法不好使了。他们这种功力型的选手，就开始寻找新的目标函数，比如说啊，要是安排的课题还好做，还能快速的发论文，他们就会爆发出非常高的战斗力，而一旦发现课题吃力不讨好，就会开始磨洋工另寻出路。
我说的可能有点过，因果关系也可能有点牵强，但是不可否认这样的情况绝对是不少见的。这种孩子吧其实也都是好孩子，也都是积极向上的，就是以前穷怕了，就看老师怎么引导。引导的好也是能接近 1 型。
- 中规中矩听话型。顾名思义，这种类型不多解释了，也是最多的。我其实很喜欢这种，但凡是中人之资，只要是人品良好，勤奋好学，我都负责到底，给安排好的学习机会，毕业的时候都有着好的成绩和出路。
———– 不太喜欢的学生类型的分割线 —————–
无欲无求躺平型。这种也顾名思义不多解释了，最高诉求就是拿个毕业证。和 4 型有一定接近，有时候也互相转化，但也不一样，这种是叫干啥都磨磨蹭蹭不爱干，所以也干不好。人各有志按理说我也不该强求，只是我这种事业上升期的年轻老师就不该和这种搭配，所以不太喜欢。
另有事业过客型。这种也特别有意思，不仅是我的学生，包括我的同学，朋友，也有这种类型的，他们在另一专业领域有专长，或者有明确的诉求，来读研不是为了学习导师的专业能力的。比如有的学生来了工科专业，目的非常的明确，复习了几年考公，最后如愿以偿考上了，科研任务那是能混就混；再比如有些强人，自己年纪轻轻本科毕业就已经开创业公司了，一边应付着老师给的任务，一边忙着自己的公司业务。这种也是人各有志，我只能说也特别的不适合我，适合放羊型导师。我招生名额有限，招来这种算不上累赘把，也基本上是废了我的招生名额，对我自己的科研没什么帮助。
志大才疏抱怨型。这种啊我还不算特别烦，两个原因：一是内心还是向上的，二是不依赖别人还是想靠自己。虽说当老师的工作任务就是教给学生本事，但是有些学生就是教不出来。有很多 4 型的虽然基本功差，但是勤奋刻苦，学习方法得当，毕业的时候还真有了很大提高。但是这种 7 型，要么是思维方式和本学科不符，要么是学习方法就是改正不过来，有的是眼高手低，反正就是怎么也教不好，他又非常的雄心壮志，想要的论文啊奖学金啊之类的总也拿不到，久而久之就开始怨天尤人，在别的方面找原因。
精明算计搭车型。这种是我最讨厌的，这种和 3 型有一点本质的区别，那就是 3 型能自己搞定任务，而 8 型则想空手套白狼，去蹭别人的成绩，甚至是想着占有别人的成绩。恶劣一点的啊，甚至想着靠拉关系送礼那一套去吃定自己的同学。这种身上充满了满满的负能量，就算是对他付出一片真心想叫他自己学点本事，他也会自以为圆滑高明的告诉你，因为种种客观原因和不可抗拒力，这也没学会，那也没学好，完了还想着论文专利奖学金，等等的好事。遇到这种除了长叹一声，还得想着法子送毕业让他赶紧滚蛋走人，还能干啥呀。
各种不正常人类。这种我还没有遇到过，看见别人遇到过（包括在兄弟院校见到的），那可真是。。。倒了八辈子血霉！比如某些 “大神”，天天神龙见首不见尾，或者宣布自己有各种生理或者心理上的疾病，然后家长还天天给老师打电话，要求老师对他孩子的病情负责。还有些更奇葩的，到处劈腿乱搞之类的，最后女方都打到实验室来了，在那骂渣男，老师也十分的尴尬。还有些心术不正的瞒着老师瞎报账的呀，甚至有传说生化环材类的有些学生在瞒着老师合成一些不可说的东西（在国外留学时候听说的），诸如此类。
以上不是绝对的，也不能给学生贴标签硬分类，对于绝大部分学生来说，都是以上的混合体，所以请老师们同学们不要对号入座。作为老师呢，我觉得绝大部分学生都是好的，有着很多的优点，但也都不可避免地有或多或少的缺点，优点该鼓励鼓励，缺点该批评还得严格批评，就是这样。
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我再说说一些知乎上关于研究生和导师的话题，有着非常不好的风气，那就是编故事写爽文。在故事里面，导师们一个个化身为大魔王，不学无术，对学生颐指气使，然后学生们凭借着自己的勇敢机智和过硬的业务能力打败了大魔王，各位看官看的是热血澎湃。愚以为啊大家看看就好，现实中这样做受到伤害最大的还是学生，你们的业务水平真的没你们想象中的好，大家来上学主要目的还是为了学本事的，只要能学到真才实学，其他的各个方面就互相多体谅吧
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